Å manipulere bilder i Paint Shop Pro

Jeg har laget min første "screencast" (film av pc-skjermen)! Den handler om å manipulere bilder, og skal brukes i undervisning på skolen min. Ved å filme på forhånd, kan jeg gjøre undervisningen tilgjengelig for elevene etter timen. Noen vil kanskje se den en gang til, mens andre var borte den timen. Eller elevene kan se denne filmen før timen begynner, slik at vi kan gå rett på de gøye sakene!

Jeg har også skrevet en guide som viser hvordan jeg utfører denne manipuleringen, med forklaring på en del verktøy og triks jeg bruker underveis. Den kan du finne her (doc).

Bruk gjerne dette hvis det passer i din undervisning. Gode råd er gratis.

Filmen er filmet med CamStudio (gratis) og lagt ut på viddler.com (gratis). Paint Shop Pro er et kjøpeprogram, men Gimp fungerer omtrent likt og er gratis. Gode programmer er heldigvis også ofte gratis... :)

Og hvis du vil prøve deg på denne manipuleringen selv, er det disse to bildene jeg har brukt:

Hvorfor jeg har elever på vennelisten på facebook

Facebook er ikke en privat arena - det er en sosial arena. Jeg har invitert 450 personer i mitt nettverk på "fest", og ønsker ikke å holde noen jeg kjenner utenfor.

Jeg skriver ingenting på Facebook som jeg ikke kunne sagt høyt i en forsamling. Noen av mine ytringer holder jeg utenfor jobbsammenheng, ytringer der jeg legger frem mine politiske og religiøse synspunkter og lignende. Derfor har jeg skjult mine statusoppdateringer for elevene mine, ved å legge dem til på en venneliste med begrenset tilgang. På denne måten sikrer jeg også at de skånes for "voksenhumor" av mer sleivete og usaklig karakter fra enkelte av mine venner.

Jeg kikker raskt over det elevene skriver og legger ut på facebook, men bruker ikke mye tid på det. Hvis denne typen oppdateringer overdøver mine andre venners, kan jeg jo skjule enkeltelever - eller samtlige. På samme måte kan elevene velge å ikke ha meg på sin liste (jeg legger dem ikke til selv), de kan skjule sine oppdateringer for meg - eller skjule mine. Hvis de ikke kan det allerede, skal jeg gi dem noen tips.

For 13 år siden var jeg lærervikar for en sjetteklasse, og vi lagde radioprogram i norsktimene. På fritiden inviterte jeg fire av elevene med i radiostudio for å lage ekte radio, og vi holdt det gående i noen måneder med faste sendinger.

Jeg har bodd to år på en øy med 50 innbyggere og vært lærer på skolen der. Jeg var hjemme hos alle elevene på middags- og kaffebesøk, elever og familie var hjemme hos meg, jeg satt barnevakt, jeg snakket med foreldrene på butikken og på sosiale sammenkomster, og jeg fikk låne båt og bil når jeg trengte det. Jeg har fortsatt kontakt med mange fra disse årene.

Jeg har vært SFO-leder på en skole der jeg ble kjent med alle elevene - og deres foreldre. Jeg lærte meg navn på alle barna den dagen de begynte på SFO, og foreldrene i løpet av kort tid. Barna der vet hva samboeren og ungene mine heter, hvor jeg bor og hva jeg holder på med på fritiden. Jeg har tatt vare på mange minner fra disse årene, massevis av tegninger med navn og alder på. Jeg husker når jeg så dem spille fotballkamper om ettermiddagene, marsjere i korpset på 17. mai - og når de var hjemme i hagen min på grillfest før de sluttet på SFO.

Nå jobber jeg på en stor ungdomsskole med 250 elever. Jeg har som mål å lære meg navn på alle, kan ca 170 nå. Mange av elevene har jeg felles kjente med, enten foreldre eller andre. Jeg vet hvor noen av dem bor, jeg møter noen av dem når jeg er på vei til og fra barnehagen til ungene mine, jeg har jobbet med bestemoren til en av dem og bodd i firemannsbolig sammen med en annen. Noen av dem har jeg en personlig humor gående med, en slags vitser vi forteller videre på hver gang vi sees i gangene. Og noen av dem har jeg vært SFO-leder for fra de var seks år gamle.

Å være lærer handler ikke først og fremst om å formidle fag, det handler om å møte mennesker og skape tillit. Jeg møter mine elever som den jeg er. Jeg er Jonny Eriksen.

Les hva Marco Elsafadi forteller om postmannen i gaten der han vokste opp (dagbladet sept.09)

Mattetime fra VM i friidrett

Jeg skal ha vikar i matte på mandag, og lager opplegg her på bloggen for å slippe å sende ham vedlegg, linker osv. på mail. Vi skal regne med desimaltall, og jeg bruker friidrett som tema.

Bli med tilbake til VM i friidrett i Berlin i august i år! Her skal vi se noen fantastiske idrettsprestasjoner, og jobbe med noen oppgaver til disse filmene.

100 meter for menn

Her er de seks beste løperne i finalen:

Asafa Powell (Jamaica) - 9.84
Daniel Bailey (Antigua/Barbuda) - 9,93
Dwain Chambers (Storbritania) - 10,00
Richard Thompson (Trinidad og Tobago) - 9,93
Tyson Gay (USA) - 9,71
Usain Bolt (Jamaica) - 9,58

Oppgave 1: Lag resultatliste med riktig rekkefølge på de seks første løperne.

Oppgave 2: Hvor mange hundredeler vant vinneren med? Still opp som regnestykke og finn svaret, og skriv det også som tekst der du bruker "hundredeler" som benevnelse.

Oppgave 3: På 200 meter løp denne mannen på 19,19 sekunder. Hvor mye lengre tid bruker han på 200 meter enn på 100 meter?

Oppgave 4: Den samme mannen vant 100-meteren under OL i Beijing i 2008, da satte han ny verdensrekord på 9,69. Hvor mye raskere løp han i Berlin?

Oppgave 5: Norges raskeste mann heter Jaysuma Saidy Ndure, og hans norske rekord er på 10,01 sekunder. Hvor langt bak verdensrekorden er han?

Lengde for kvinner

Se denne filmen først!

Britney Reese fra USA hadde det lengste hoppet i finalen, med 7,10 meter. Her ser du resten av resultatlisten:

2. Tatjana Lebedeva (Russland) 6,97
3. Karin Mey Melis (Tyrkia) 6,80
4. Nadie Gomes (Portugal) 6,77
5. Olga Kutscherenko (Russland) 6,77
6. Shara Proctor (Anguilla) 6,71

Oppgave 6: Regn ut hvor mye Britney Reese slo hver av de fem andre jentene med.

Oppgave 7: Hvor langt hoppet de tre beste jentene til sammen?

Oppgave 8: Hvor langt hoppet de seks beste jentene til sammen?

Etiske dilemma fra fotballbanen

Jeg har forberedt leselekse til elevene i RLE, de skal lese en avisartikkel og se to filmsnutter fra Youtube. Etterpå håper jeg på en god diskusjon i klassen om hva som er riktig å gjøre i ulike situasjoner. Ved å bruke fotball som utgangspunkt og film som medium håper jeg å engasjere elever som ville vært passive og likegyldige til en tekstoppgave.

Arild Sundgot spilte for Lillestrøm i 2007. Arne Larsen Økland spilte for den tyske klubben Bayern Leverkusen i 1981. Begge to tok et valg, og det står det om i denne artikkelen på dagbladet.no.

Les artikkelen.

Du kan også se utdrag fra de to kampene som nevnes i artikkelen her:

Etterpå skriver du to-tre setninger om hva de to fotballspillerne valgte å gjøre.

Skriveleksen er mest en formalitet for å kunne sjekke at elevene har gjort noe, men kan også være med i vurderingen av måloppnåelse - og dermed karakteren.